家長(cháng)在家需要掌握的小技巧
　　在處理孤獨癥孩子這一功能行為時(shí),家長(cháng)或者教育者要避免以下問(wèn)題:第一、在孩子表現不錯時(shí),家長(cháng)忙于家務(wù)而忽視了對孩子的關(guān)注和與孩子的交往。第二、在孩子用行為問(wèn)題如發(fā)脾氣等來(lái)引起他人注意時(shí),家長(cháng)去批評孩子或者試圖講道理。孩子在情緒激烈時(shí)根本聽(tīng)不進(jìn)去,反而滿(mǎn)足了孩子對關(guān)注的需要,客觀(guān)上助長(cháng)了孩子的問(wèn)題行為。第三、家長(cháng)在使用上述方法后,看到孩子的行為如脾氣發(fā)得更大,馬上就讓步?；蛘呷グ参亢⒆?或者給孩子各種好吃、好玩的東西。孩子由此得到:只要鬧下去,大人總會(huì )讓步。問(wèn)題行為持續的時(shí)間會(huì )更長(cháng)、程度會(huì )更厲害。要知道，孤獨癥是一個(gè)慢性過(guò)程，其治療與培訓也是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，因此家庭訓練十分重要，家長(cháng)要以平靜的心態(tài)對待，堅信你們的孩子通過(guò)早期治療，早期行為干預，部分患兒是可以回歸主流社會(huì )的，當病情康復較慢或遇到挫折時(shí)不要灰心喪氣，一定要持之以恒，付出百倍甚至千倍的愛(ài)心和耐心，盡力創(chuàng )造條件幫助他們走出自我封閉的空間。

　　掌握以下幾個(gè)原則：
　　1、使用簡(jiǎn)短清晰的指令：當家長(cháng)與孩子交往提出問(wèn)題時(shí)，首先要確定孩子是在注意自己，然后對他發(fā)出簡(jiǎn)短清晰的指令。

　　2、穿插訓練新舊技能：家長(cháng)在訓練時(shí)的一個(gè)重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng )造成功的機會(huì )，保持他們學(xué)習的動(dòng)力并提高自信，在訓練過(guò)程中，教其學(xué)新技能的同時(shí)也讓其有足夠的機會(huì )重復已經(jīng)學(xué)到的技能，并因此得到獎勵，使患兒在學(xué)習過(guò)程具有成功的性質(zhì)，相應避免的是那種貪新貪難的教育方法和拔苗助長(cháng)的求勝心理。

　　3、分享控制權：在生活中往往看到兩種不盡人意的情況，一是家長(cháng)為孩子安排好一切，孩子只能服從指令。另一種是家長(cháng)什么都由著(zhù)孩子。所謂分享控制權就要防止這兩種極端。孤獨癥患兒與正常人一樣，對自己感興趣的事特別有動(dòng)力，如果孩子有要求想玩某種玩具，家長(cháng)應該與孩子一起玩，并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在玩耍中學(xué)習。但是，他們有時(shí)會(huì )做出一些重復機械行為或危險行為，在這些情況下，家長(cháng)不能任由孩子，而應實(shí)行必需的控制或轉移孩子的注意力和興趣。

　　4、有條件的獎勵：家長(cháng)必須能夠注意及時(shí)獎勵孩子所表現出來(lái)的技能和為此所做出的努力，同時(shí)要必避免無(wú)意獎勵不當行為。

　　5、運用自然獎勵物：也就是使孩子的行為在行為的自然后果中得到獎勵。

　　6、獎勵孩子的合理努力：在訓練初期，孩子往往不能達到家長(cháng)的指標，即使孩子有一定進(jìn)步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習興趣，并漸進(jìn)的達到目標，家長(cháng)要注意不斷獎勵孩子的合理努力。

　　7、強調事物的多樣形式：任何事物根據它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。孤獨癥兒童往往只關(guān)注其中一個(gè)方面，假若家長(cháng)在與孩子相處時(shí)不強調關(guān)于事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機會(huì )。

　　家長(cháng)們在學(xué)會(huì )應用以上七個(gè)方面的方法和掌握原則后，孩子往往受益甚多，會(huì )在很多方面有顯著(zhù)的進(jìn)步。